Test na asertywność
00:00 Przerwij
Osobowość · relacje

Test na asertywność

Dwadzieścia cztery stwierdzenia i cztery umiejętności składające się na asertywność: odmawianie, proszenie, obrona granic i wyrażanie opinii. Zajmuje około czterech minut.

Asertywność to nie cecha, tylko zestaw zachowań, czyli rzecz do przećwiczenia.

Cztery skale zamiast jednej, bo zwykle jedna odstaje i to ona robi problem.

Na dole strony jest wersja do druku, do wypełnienia na papierze lub na zajęciach.

Asertywność leży pomiędzy

Z jednej strony jest uległość: zgadzam się, choć nie chcę, i mam potem żal. Z drugiej agresja: dopnę swoje, a co poczuje druga strona, to jej sprawa. Asertywność to trzecia droga: powiedzieć wprost, czego chcę, i zostawić drugiej osobie prawo do odmowy. Jeśli podejrzewasz u siebie raczej ten drugi biegun, osobno mierzy go test na agresję.

Cztery osobne umiejętności

Asertywność rzadko jest równa we wszystkich obszarach. Odmawianie: powiedzieć „nie” bez tłumaczenia się i bez poczucia winy. Proszenie: powiedzieć, czego potrzebujesz, zamiast czekać, aż ktoś się domyśli. Obrona granic: zareagować, gdy ktoś je przekroczy, zamiast przełknąć. Wyrażanie opinii i uczuć: powiedzieć, co myślisz i co czujesz, także gdy jest to niewygodne. Bardzo często jedna z nich wyraźnie odstaje i to ona odpowiada za większość kłopotów.

Najczęściej brakuje proszenia

Odmawiania da się nauczyć stosunkowo szybko, bo jest reaktywne, ktoś prosi, Ty odpowiadasz. Proszenie jest trudniejsze, bo wymaga wyjścia z inicjatywą i pogodzenia się z tym, że odpowiedź może brzmieć „nie”. Dlatego wiele osób, które świetnie stawiają granice, wciąż czeka, aż otoczenie samo się domyśli, czego potrzebują.

Asertywności można się nauczyć

To nie jest cecha charakteru, tylko zestaw konkretnych zachowań. I jedna z najlepiej opisanych rzeczy w treningu umiejętności społecznych. Wersja tego testu do druku znajduje się na dole strony; bywa używana na zajęciach, bo wypełnienie na papierze i omówienie wyników w grupie działa lepiej niż samo czytanie opisu.

To narzędzie edukacyjne, a nie diagnoza psychologiczna.